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CODEDE BONNE CONDUITE DE L’ENSEIGNANT
Chaque acteurdu système d’enseignement à IFSM doit prendre la pleine mesure de son rôle dansla démarche qualité. L’enseignant dont le métier est la mission même de l’écoleest invité à mettre en œuvre toutes les diligences nécessaires pour l’atteintede notre objectif commun : l’amélioration des résultats scolaires.
Ceguide contient certaines bonnes pratiques et le code de conduite dont l’observanceconditionne le respect de nos engagements vis-à-vis des apprenants, parentsd’élèves, Ministères de tutelle, entreprises partenaires… La Direction attachedonc du prix à la mise en œuvre de ces bonnes pratiques. Tout manquement à cecode de conduite est considéré comme une faute lourde.
1. LERESPECT DES HORAIRES DES COURS
Conformément à l’emploi du temps transmis par la Directiondes Etudes, l’enseignant est tenu de respecter l’heure d’arrivée et de fin des coursprogrammés. En cas d’absence, il devra informer l’administration deux(2) jours àl’avance afin qu’un autre cours soit programmé. Les changements des horairesdes cours sans l’accord de l’administration sont interdits. En cas de retard,l’enseignant devra informer la Direction afin que des dispositions utilessoient prises.
2. LECONTENU DES ENSEIGNEMENTS
L’enseignant s’abstiendra d’utiliser les heures decours pour des enseignements autres que le programme officiel transmis par la Directiondes études. Les prêches ou toutes autres formes de propagandes sont strictementinterdites au sein de l’Institut. A la fin du volume horaire, le programme ducours doit être entièrement achevé. Cependant, la progression doit être adaptéeau niveau de la classe tout en respectant le volume horaire indiqué. Parailleurs, l’un des critères de performance retenue pour le renouvellement des vacations estl’achèvement du programme dans les délais indiqués.
3. LESSUPPORTS DE COURS
L’Institut a opté pour l’enseignement avec dessupports de cours. L’objectif recherché est le gain de temps et l’harmonisationdes contenus des enseignements d’une spécialité d’un professeur à un autre. Lessupports sont produits par les conseils d’enseignement. Par conséquent, ils s’imposentdonc aux enseignants et aux étudiants. Le rôle de l’enseignant est de faciliterl’apprentissage, d’exploiter les supports avec les étudiants, compléter cessupports si nécessaire ou même de les corriger. La vente de supports par l’enseignant est strictement interdite.L’enseignant a droit à un support de cours qu’il récupère au service dessupports de préférence avant sa première séance. Tout enseignant qui refused’utiliser les supports s’obligent à donner les raisons à la Direction.
Pour rappel, les supports sont gérés parl’établissement. Un système de rétribution des enseignants sur la vente dessupports a été mis en place avec les Conseils d’enseignement.
4. L’EVALUATIONDES APPRENANTS
La Direction exige aux enseignants au moins trois (06)notes pour chaque module
· 03 notes de devoir
· 03 notes d’interrogation (orale ouécrite)
L’évaluation pédagogique est importante dans leprocessus d’enseignement. Elle permet d’apprécier l’enseignement etl’apprentissage. Pour l’enseignant, l’évaluation régulière permet de mieuxpiloter et orienter le contenu et le niveau du cours. Voilà pourquoi il estdemandé aux enseignants de procéder à des évaluations chaque fois quenécessaire.
Cependant, la note attribuée à un étudiant doit êtreobjective et exclusivement liée à l’évaluation. Les notes complaisantes ouattribuées à des élèves absents sont à proscrire.
La note étant un facteur de motivation et de mise encause pour l’apprenant, les copies doivent être rendu au plus tard une semaineaprès l’évaluation.
5. LASAISIE DES NOTES
Chaque enseignant doit remplir la fiche de notes etdéposer une copie à l’institut. Une copie de la fiche de note dûment émargéepar les étudiants doit être déposée à l’administration. La Direction rappelle àtoutes fins utiles que la saisie des notes est indispensable à la productiondes bulletins dans les meilleurs délais. Un enseignant en retard se rendresponsable du blocage de l’impression des bulletins. La Direction ne tolérapas ce genre de dysfonctionnement volontaire.
6. LAPARTICIPATION AUX REUNIONS
La nécessité d’harmoniser le suivi des progressionset des programmations des évaluations, de partager les bonnes méthodes ettechniques pédagogiques, de communiquer des nouvelles dispositions exige latenue périodique de réunion de conseil d’enseignement de conseil pédagogique etde l’administration. La participation à ces réunions est obligatoire dès l’acceptation desvacations à l’Institut. Les absences à ces réunions sont considérées par la Directioncomme un refus d’adhérer à la politique générale de l’Institut. Aucune rémunération n’est liée à la participation à ces réunions. Cependantla Direction se réserve le droit d’accorder une prime aux responsables deconseil d’enseignement. La périodicité de ces réunions est de trois fois parsemestre.
7. LESRELATIONS ENSEIGNANT-ETUDIANT
Les relations entre les enseignants et les étudiants doivent demeurer de typescolaire. La Direction invite les enseignants à entretenir de la rigueur, durespect, de la courtoisie mais surtout de l’autorité dans les rapports avec lesétudiants et cela dans le strict respect des droits et obligations de chacun.L’objectif affiché de la Direction est de créer un cadre propice àl’apprentissage, à la promotion des bonnes valeurs. Chaque enseignant se doit d’être un modèle et un exemple pour lesétudiants. Pour ce faire, il doit s’abstenir de tout acte pouvant ternirson image au sein de l’Institut.
Le harcèlement dans le milieu scolaire est un délitet passible de poursuite judiciaire.L’enseignant coupable de harcèlement assumera ses responsabilités devant la Directionet devant les autorités judiciaires. Considérant que les étudiants majeurs ou mineurspas peuvent avoir des comportements provocateurs, la Direction invite lesenseignants à prendre de la hauteur pour ne pas céder à ces provocations.
8. L’ESPRITD’EQUIPE
La Direction est consciente que l’amélioration desrésultats scolaires demeure le fruitd’un travail d’équipe. L’équipe comprendtous les acteurs des éducateurs aux parents d’élèves en passant par lesenseignants. La Direction compte sur une forte collaboration des enseignantsdans la mise en œuvre des décisions. Un langage commun, un objectif unique sontle gage d’une gestion cohérente de l’Institut. Tous les discours desenseignants doivent tendre à promouvoir l’excellence, le travail, la rigueur etl’honnêteté. La Direction attache du prix au respect de cet esprit d’équipe.Toute pratique contraire serait considérée comme une faute lourde vis-à-vis dela politique de l’école.
9. LAMUTUELLE DES ENSEIGNANTS
Le personnel administratif et enseignant de L’Institut constitue à n’en point douter une communautéqui ne peut occulter ses problèmes sociaux qui l’affectent. Alors la mutuelle des enseignants dont l’adhésion est systématique etobligatoire offre certaines prestations sociales à ses adhérents.
10. LA GESTION DES DOCUMENTSPEDAGOGIQUES
L’enseignant doit remplir convenablement le cahierde texte selon les normes en vigueur : séance du jour ; durée de laséance date, de la prochaine séance ; les titres et sous titres desleçons, les TD et évaluations bien collés, les séances séparés par un trait, utilisationdu stylo rouge pour les grands titres ; écriture lisible. La progressionsuivie doit être collé en début de partie.
11. L’EMPLOI DU TEMPS
L’emploi du temps transmis à l’enseignant ne doitfaire l’objet d’aucune modification sans l’avis du directeur. L’acceptation devacation à IFSM suppose l’engagement à conduire les cours jusqu'à leurs termes.Voila pourquoi l’enseignant doit s’assurer de sa disponibilité avant de donnerson accord. Cependant en cas d’impossibilité de terminerles cours, l’enseignant doit informer la Direction. En cas d’indisponibilitétemporaire l’enseignant doit égalementinformer la Direction qui avisera. Les retards et les absences doivent êtrecommuniqués à la Direction qui prendra des dispositions. La Direction estsensible aux bonnes manières en la matière. Prévenir toutes absences. Pourrappel avec les cours modulaires, le respect des programmations est importantpour respecter le découpage des semestres.
12. LE CAHIER D’APPEL
L’appel doit être effectué par l’enseignant au débutdes cours. Un contrôle peut être fait àla fin de la séance pour tenir compte de certain compte de mouvement desélèves. L’enseignant signe le cahier d’appel à chaque séance. LaDirection rappelle que l’appel est très important car pouvant servir de moyende preuve en cas de besoin. L’appel non fait est considéré comme un manquementgrave.
13. LE RAPPORT D’ENSEIGNEMENT
A la fin du module, l’enseignant produit un rapportd’enseignement transmis à la Direction. Ce rapport comprend :
· La progression suivie
· Des statistiques des notes et del’assiduité des apprenants
· Une copie de chaque sujet d’évaluation+barème + corrigé
· La copie de la liste de présence àl’examen final
· La fiche de notes
· Les difficultés rencontrées
· Les remédiations
Cerapport doit être déposé au plus tard 02 semaines après la fin du module.
14. EVALUATION DES ENSEIGNANTS
Al’instar des apprenants, les enseignants seront évalués. Les évaluateurs sontles apprenants, la Direction et l’Administrations, les responsables desconseils d’enseignement, les inspecteurs pédagogiques…
Pourl’administration, la performance d’un enseignant a plusieurs dimensions :
- La gestion de la classe
- Les résultats de la classe
- La qualité de l’enseignement
- La participation aux activités pédagogiques(réunion du conseil, conseil Pédagogiques, réunions avec l’administration…..)
- La gestion des documents pédagogique
- La participation aux activités (réunion,formation..)
- L’avis des apprenants à travers la fiched’évaluation des enseignants. Voir Annexe.
Le Directeur Général
Eric TOUGBA